Assessment

The 教学中心， 和评估(CTLA)支持教师，因为他们寻求衡量学生的学习成果的成就, 获得和保留知识, 态度的改变和能力或技能的获得.

CTLA提供会议和研讨会，以发展和维持教师的评估能力. In addition, CTLA通过其合作为项目和全校范围的评估提供具体支持.

Types of Assessment

教学层面的评估旨在为教学提供信息, 确定学生对某些内容或教学策略的反应或收获，并为支持该内容或策略提供证据. 在这个意义上的评估直接与 教与学奖学金.

从更广阔的角度来看, 使用各种绩效指标进行评估, 还有人口统计数据, 可能会寻求回答有关课程和机构表现或质量的问题. 这种类型的评估试图捕捉学生在课程中学习的数量或质量, 或通过砖块在大学学习, for example.

重要的是要注意，评估不仅仅是评分，因为它将学生的表现与学习成果联系起来. Grades can, however, 成为成就或地位的一个广泛指标, 以及考试中的具体问题, 学习活动或任务或技能的发展，作为写实验报告的结果可能与学习成果一致.

CTLA与个别教师合作, instructional team, departments, 学院及课程委员会制订明确的评核计划, 什么在任何时候都是至关重要的，但在新课程的设计中又彻底融入了什么.

Assessment Process

评估过程所涉及的步骤-无论是在课程层面还是课程层面-包括:

• 确定学习目标
• 确定与这些目标相关的可衡量的学生学习成果
• 确定评估方法或证据将最好地表明学生是否取得了成果
• 为这些方法设置基准或性能标准
• 在一门或多门课程中整合评估方法
• 向所有参与的学生清楚地传达方法和标准, instructors, staff, 相关学术带头人)
• 管理评估
• 分析评估结果
• 向所有参与的学生清楚地传达评估结果, instructors, staff, 相关学术带头人)
• 反思评估结果并计划课程或课程的改进或改进以供将来使用

有各种各样的 评估方法 学生在各种环境下的学习.